举报厦门大学海外教育学院/国际学院院长郑通涛

  尊敬的方舟子先生:
  您好!
  我们是厦门大学的教师,向您介绍一下海外教育学院/国际学院院长郑通涛丑恶行径。

  1、涉嫌学位造假。

  郑通涛毕业于北京体育学院,80年代初期在厦门大学中文系任辅导员。后来(应该是1984年)私自离开厦大出国,没有办理任何离校关系,没有在厦大组织部办理保留组织关系的手续,不辞而别。在国外18年,获取澳大利亚绿卡。2002 年回国,据说在福建泉州、漳州等地和日本人合作开办私立学校未果。2004年被厦大聘为教授,开始任职于厦门大学海外教育学院,自称在澳大利亚国防学院获得硕士学位,在澳大利亚国立大学获语言学博士学位,在澳大利亚堪培拉大学获计算机博士学位。但原副院长陈荣岚说,从来没有见过他给厦大提交过任何学位证书。

  2、妻女都在国外,持澳洲绿卡,比裸官还裸。

  郑通涛妻子和女儿都在澳洲,现孤身一人在厦大当官,掌握海外教育学院和国际学院的财政大权。

  3、涉嫌年龄造假。

  在厦大官网上的年龄为1954年,约在2010年,郑通涛曾经跟厦大原人事处处长林培三吵了一架,林培三从厦大档案室调出郑通涛当辅导员期间的档案,确实郑通涛年龄造假。又据郑通涛2004年应聘厦大教授时,递交给海外教育学院原院长詹心丽(现任厦大副校长)、原副院长陈荣岚的个人简历上,年龄与原档案室的年龄也不相符。

  郑通涛年龄造假的目的就是为了晚退休,为了当官的时间更久。

  4、厦大用人失误,续聘郑通涛不经民主测评,不经组织部门考核。

  高校的处级干部3年一聘,厦大规定外籍人员4年一聘。郑通涛持有澳洲绿卡,2008年初次被聘为院长,2012年续聘时学校、学院有过公告。但是2016年再次续聘时,却没有公告,至于组织部门考核,更是没有。据学院前任党委书记曾坤舆透露,学校在海外教育学院每次对院级干部的民意测评,郑通涛都非常低。 海外教育学院一年的财务进出上亿,厦大校方聘用一个外籍人员掌管财政大权。

  5、通过钻营,成为博士生导师,学术成果完全没有达到厦大博导聘任条件。

  在2013年前,海外教育学院没有博士点,郑通涛在厦大人文学院中文系应用语言学专业担任博导。几年前,郑通涛指导的一名博士生的论文,且已通过博士学位答辩的论文,在2014年被教育部抽查全国博士生毕业学位论文时,抽查为不合格。按照教育部和高校研究生政策规定,博士生导师指导的博士学位论文,只要有1篇被教育部抽查不合格,就要撤销博导资格;所在学科的博士点,抽查有2篇不合格,就要撤销博士点。但是郑通涛动用关系,博导资格并没有被撤销。因为影响了中文系语言学博士点的声誉,中文系主任李无未2014年曾在厦大研究生院指责批驳郑通涛一个多小时。

   工作作风粗暴,野蛮专制,经常辱骂师生。

  郑通涛在大会、小会上经常辱骂师生,“他妈的”脱口就来。

  2014年夏季暑假放假前,在一次留学生-研究生的会议上,郑通涛辱骂学生的娘,引起公愤,8个国家的20多名国外研究生写信向厦大校长朱崇实、中国教育部告状,并集体签名。郑通涛此举有损厦大的形象,有损中国的形象。(附意 见与告状信3个文档)

  2014年,学生在写信告状的第十五条意见原文为:“请校方针对郑通涛院长公然辱骂留学生一事进行相应处理。――原因:由于郑通涛教授身为院长,公然辱骂留学生,伤害了留学生们对中国的感情,其影响已经在留学生圈内扩散,乃至海外的朋友圈。院长的这种行为对厦门大学的声誉造成了破坏,玷污了留学生心目中‘礼仪之邦’的中国美好印象,也侮辱了中华圣人孔子的教育精神。希望校方能对此事做出严肃处理,维护国家形象。”

  方先生,以上厦门大学海外教育学院院长郑通涛的一些丑恶行径。请您了解。

  2014海外研究生告状总结意见

  针对厦门大学汉语国际教育硕士学位专业留学生们所反映的诸多问题,留学生们要求向校方提出以下建议,希望有关领导及部门予以考虑与配合。

  一、将海外教育学院搬回厦门大学本部校区。――原因:翔安校区没有学习汉语的环境,周边多属于闽南语环境,地方口音重,对海外生提高汉语水平不利。也许在专业学习的最后一个学期,研究生因为要写硕士论文,翔安校区的安静环境会是一个很好的写作环境。但是该专业的第一学年学习,应当在一个充满普通话的环境中完成。

  二、组织留学生与授课教师开展交流会,一同研究并明确本专业的教学目的。并设立负责管理留学生事务的班主任。――原因:汉语国际教育硕士学位专业是近年来新出现的专业,本身缺乏教学经验与大量研究文献。必须明确区分该专业同语言学之间的根本区别,以海外生的实际情况,来设计更科学,更具实践性的课程安排。设立班主任,可方便学生直接反映各种问题,班主任对这些问题做下记录,将成为可供工作研究的数据材料。留学生得到这些照顾,更能专心学习,消除文化焦虑等消极心理问题。

  三、筹备并安排在开学时,对海外新生进行基础知识的培训。培训内容应该包括:与该专业相关的研究文献网站,图书馆的利用方法,外国留学生须知的基本法律知识,安全教育如防火紧急避难等。――原因:留学生不熟悉学校资料系统,不熟悉校园知识资源,不熟悉中国相关法律,对安全知识同样缺乏了解。缺乏这些信息和培训,将直接影响留学生们的在华留学生活,降低学习效率,最终影响毕业论文的水平,使他们无法顺利毕业。

  四、给留学生安排关于中国政治体系的知识课程。――原因:由于各个国家 意识形态的不同,想要让留学生们加强对中国的理解,就必须使他们认识中国的政治环境,帮助他们理解具有中国特色的社会主义等政治概念。尤其是该专业的留学生,在毕业后将会从事汉语国际教育的事业,他们将成为传播中国文化的使者。加强他们对中国政治环境的理解,将会使他们爱中国,对中国的发展树立信心,同时也能将这种理念传播至海外。

  五、解决目前该专业的培养方案问题,将理论课安排至第一学期,实践课安排到第二学期。――原因:逻辑上来讲,没有基础理论知识的实践是行不通的。而该专业2013年-2014年的课程安排是实践课在第一学期,而理论课排在了第二学期,这很显然不符逻辑。

  六、严格要求授课老师在网络选课系统上传详细的科目简介,课堂设计,参考文献,教学目的与计划,学分考核方案。――原因:由于学生要自主选课,授课老师对各个科目的详细介绍将帮助学生选择自己感兴趣的科目,提高学习效率。

  七、拟定两份成文的规章制度。一份写明教师的教学任务与对教师的基本要求,如教师是否应该给学生分享ppt等课业材料,教师如果上课迟到或旷课,课堂上在学生解说ppt时公然睡觉,不按照已定的教学计划来教学等情况如何处理,等等。一份写明对学生的要求,如迟到早退旷课如何处罚,等等。并将这两份规章制度对师生公开,形成监督制度,使大家严格执行。――原因:2013年-2014 年间,该专业的教学情况十分糟糕,有老师上课迟到,突然取消课时,突然通知考试,上课内容随兴随意,对学生考勤检查不严等现象,严重危害了学生的学习成长。必须要建立监督体系,维护学校的优良教育环境。

  八、建立完善有效的反馈渠道与系统。――原因:针对第七条建议,留学生们可对一些行为不检的老师进行举报,另外,有关食堂卫生,宿舍管理等问题,也需要留学生们对此进行积极反映,责令校方对问题进行改善。

  九、针对留学生们建立有效的多样化的通知渠道,如手机短信,微信,微博,广播等,确保提前通知,避免频繁的临时突发通知等等。――原因:目前,学院只单单利用qq群方式对留学生们进行活动通知。然而这显然不是很有效的通知方法,因为在qq群中人多口杂,大家的聊天信息会将通知消息顶出最近消息,因此有些留学生得不到通知。

  十、开展更多的中外学生文化交流活动。如果有留学生提出要与同专业或者文科类专业的中国学生同屋同住,请校方尽量予以安排。――原因:2013年 -2014年间,该专业的课程安排中国学生同留学生分开上课,这使得中外学生无法交流。而翔安校区的多数文化交流活动,也仅仅针对国外的语言生。翔安校区大多为理科专业,可是留学生们需要同更多文科专业的中国学生进行交流,才能 提高其汉语水平。

  十一、请校方敦促海外教育学院制定安排国际汉语教育硕士专业留学生们的详细实习方案。――原因:留学生们不清楚实习具体该如何进行,学校会对此做出哪些安排。一些留学生的国家中对实习生有不同的要求,针对这些问题校方应当如何协调。

  十二、建立针对留学生们的心理咨询服务机构。――原因:2013年-2014年 间,一些东南亚留学生在翔安校区有感到受中国学生歧视的感觉,来自欧美的学生有抑郁,焦虑等心理问题。根据最近的研究报告《外国留学生工作研究》(2014年第一期)显示,在华留学生们普遍面临着诸多心理问题。这些问题需要校方给予关注与解决。

  十三、规定留学生们和学院老师及教工每月举行一次例会。主题应让留学生们针对各方面问题大胆提出各自的意见,教师之间相互交换教学经验,教工提高服务质量等等。――原因:该专业的历史不长,从2007年至今,教学经验比较匮乏,因此需要师生互动,加强学院管理等等,提高教学质量,不断完善教育体系。

  十四、请校方做好对研究生导师的监督工作,消除导师对留学生的偏见。――原因:在选择导师的过程中,很多留学生被某些导师拒绝,因为那些学生在自己的国家读本科,这些导师认为那些学生的能力不够就不给他们尝试的机会。另外,有一些导师自己主动去请自己中意的留学生作为他们指导下的学生,而且还在课堂上说他不想收某某同学为他的学生,因为他对那位同学想做的论文题目不感兴趣。导师应该多给学生意见,不是利用学生帮他们扩展自己正在研究的内容。如果每个学生只能研究老师喜欢的题目,那么学生们就失去了创造性,汉语国际教育的发展就很难有创新和突破。

  十五、请校方针对郑通涛院长公然辱骂留学生一事进行相应处理。――原因:由于郑通涛教授身为院长,公然辱骂留学生,伤害了留学生们对中国的感情,其影响已经在留学生圈内扩散,乃至海外的朋友圈。院长的这种行为对厦门大学的声誉造成了破坏,玷污了留学生心目中“礼仪之邦”的中国美好印象,也侮辱了中华圣人孔子的教育精神。希望校方能对此事做出严肃处理,维护国家形象。

  以上是汉语国际教育硕士专业的留学生们希望对厦门大学校方提出的建议。2013年-2014年间,由于海外教育学院的管理不善,造成一些留学生没有得到有效的教育和指导,而使他们失去了第二学年的孔子学院奖学金。而且,所有留学生们也普遍反映,自己没有真正学到什么知识,口语水平不但没有提高,反而下 降。针对这些问题,留学生们希望对校方提出以下意见,恳请校方予以考虑与照 顾。

  补偿建议:

  一、请校方与国家汉办进行沟通协调,争取让这些被停发全额奖学金的留学生们,视其各自客观情况,重新获得全额奖学金或者部分奖学金。――原因:古人云,“养不教,父之过,教不严,师之惰。”留学生们所反映出的种种问题,都说明厦门大学海外教育学院教育体系存在严重问题,正是这些问题,才导致了留学生们无法获得有效的知识与技能。学生们失去奖学金,从客观的角度分析,并非是因为其个人没有努力学习而造成的。因此恳求校方能对这些情况予以考虑与照顾。

  二、希望校方安排一些普通话水平高,专业技能过硬的口语教师,来给这些留学生们免费补课,对其口语进行强化训练,以补偿这一年来在翔安校区失去的宝贵时光。――原因:2013年-2014年间,该专业留学生被海外教育学院院长“你们是研究生,你们没有假期,你们应该自己研究”的高压态度逼迫,每日花费大量时间搜寻和阅读研究资料,没有口语老师对他们的口语进行加强训练,导致他们口语水平普遍下降。

  三、如果校方无法与国家汉办针对奖学金的事宜协调妥善,也请校方允许一些留学生能够留在学校进行实习工作,让他们以勤工俭学的方式来抵付学费与住宿费等。这些实习工作可与教学实践相关,如帮助辅导其同国籍的新生学习汉语;也可与留学生管理相关,如帮助辅导其同国籍或文化圈的新生了解学校管理制度,中国文化,帮助新留学生向有关部门反馈信息或问题,帮助组织中外学生交流活动等等。――原因:这些举措可使学校更好地对留学生群体进行管理和辅导,在 他们实习结束后,其实习报告等资料将成为学术研究的田野调查数据,这将大大有助于对外汉语教育事业的发展。

  我们真心实意向校方提出这些建议。因为我们本身也都是孔子学院奖学金的学生。中国政府资助我们为对外汉语推广事业贡献出各自一份微薄之力,可是我 们因为海外教育学院中诸多管理问题而影响了学业。我们需要给资助我们的中国政府一个交代,给厦门大学一个交代,给我们各自的祖国一个交代,也是给我们自己每个人一个交代:我们确实尽了自己最大的努力!

  我们是,厦门大学海外教育学院汉语国际教育硕士学位专业外国研究生――

  阿霞 Joanna Bziuk 来自波兰,
  阿东 Omer Abdalla Mohammed Yuosif 来自苏丹,
  田太俊 来自韩国,
  马帅 来自土耳其,
  李金源 来自泰国,
  曾志鹏 来自泰国,
  梁紫涵 来自泰国,
  黎小雯 来自泰国,
  朱明霞 ATJIMA SERMCHEEP 来自泰国,
  古慧琳 来自泰国,
  吴秀芝 来自泰国,
  兰紫琼 来自泰国,
  徐晓琳 来自泰国,
  柳珍爱 来自泰国,
  郭诗雅 来自马来西亚,
  郭音 来自印度尼西亚,
  苏有利 来自印度尼西亚,
  梅雅 来自印度尼西亚,
  沈冰 来自印度尼西亚,
  张芮 来自印度尼西亚,
  黎氏秋美 来自越南,
  阮氏秋水 来自越南,
  范氏宣 来自越南,
  杨秋玄 来自越南,
  丁氏黄江 来自越南,
  。。。。。。。。。。。。。。。。。

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